7月，上海市第一师范学校附属小学的校园迎来了暑期，但党总支书记许嘉美却歇不下来：下学期“爱心陪餐”的菜单是否需要根据时令微调？大课间活动的轮换场地还能怎么优化？青年教师的带教项目还有哪些细节要落实？
在很多人的印象里，“书记”往往在会议室里运筹帷幄，但在一师附小，许嘉美更像是一位操心着学生“吃得好不好”“运动够不够”的“大家长”。从1992年站上讲台至今，许嘉美将对教育的理解落实在了这些看似细碎的日常里。每天清晨，站在校门口“青苹果”雕塑旁迎接孩子到来的她始终有个朴素的愿望：希望附小成为幸福童年开始的地方，每个孩子都能成为一只有“香味的苹果”，有个性、勤学习、爱劳动、强体魄、会创造。
许嘉美（左二）和孩子们在一起
比成绩更重要的是孩子眼里的光
每天的课间活动时间，是一师附小校园里最热闹的时刻，也是许嘉美和孩子们的“暗号时间”。走在操场上，她总是习惯性地弯下腰。有时是帮一年级的孩子系紧松开的鞋带，有时是凑近听听孩子们分享今天发生的新鲜事。她用敏锐的眼睛，稳稳捕捉到高年级孩子眼神里偶尔藏着的疲惫，也能接收到孩子们脸上藏不住的高兴。“对孩子们的守护从来不是写在纸上的条文，而应该化在每一次俯身的动作里，每一声轻柔的问候里。”
为了更真切地感知孩子们的心，许嘉美给自己定下了一个雷打不动的规矩：“爱心陪餐”。每个周三的中午，她都会端着餐盘走进班级，和学生们吃一样的饭菜。她会在打饭时主动给孩子们盛汤，像个大家长一样轻声询问：“今天的小馒头造型可爱吗？”“红烧肉炖得烂不烂？”“炒面喜不喜欢吃？”很多时候，只要看看孩子们吃饭时的表情，她就能猜透他们心里的想法。每次陪餐后，许嘉美总会第一时间向学校后勤组反馈孩子们的真实需求，不断调整优化菜单。
当孩子们捧着吃得干干净净的光盘，摇晃着小脑袋对她说：“许老师，今天的午餐真好吃，我全吃完了！”那一刻，许嘉美心里总是暖暖的：“做教育，首先要知道孩子们喜欢什么、不喜欢什么，心里要装着对孩子最真切的爱。”这也是一师附小长期坚持的“愉快教育”理念，在尊重孩子的基础上，让校园生活成为一段充满获得感的经历。
为每天2小时运动“拼”出时空
教育部提出：学生每天体育运动时长要达到两小时，但对一师附小而言，场地的局限摆在了眼前：全校42个班、分校17个班，大课间全部要出教室并不是一件容易的事。面对老师们眼神里的焦虑，许嘉美没有简单地布置任务，而是和校长周云燕带着大家一起走遍校园，“上天入地挖空间”。她和体育组老师一起做方案，把班级活动像拼图一样一块块排布，每个月每班轮换场地与活动内容。那些日子，她每天都在校园的大课间巡视，发现问题及时解决。听到青年教师觉得执行有困难，她索性拉着校长坐到体育老师中间，听大家讲实际操作中的困惑。很快，一场关于大课间运行模式的“辩论赛”在学校里展开。通过坦诚的交流和讨论，大家的共识凝聚了起来——在孩子们的健康面前，人人都是体育工作者。
许嘉美用行动证明，“心里没底”的时候就到老师们中间去。“管理就是要直面一线的困惑，把困难变成集体的智慧，变成全体一致认可的共识。”
教育的细节融在师生的日常里
为了帮助青年教师成长，一师附小推行了“双导师模式”：政治导师引导思考“为何而教”，业务导师指导“如何施教”。许嘉美把针对教师的思政课堂搬到了蔡元培故居，并告诉青年教师：“思政课不是‘讲’出来的，是站在历史发生的地方，让精神真正活起来。”
“不靠生硬说教”的理念，同样贯穿在对学生的教育中。在四行仓库抗战旧址的亲子沉浸式党课上，许嘉美站在布满弹痕的西墙前给孩子们讲解。讲到密密麻麻的弹孔时，人群中一个父亲突然攥紧了孩子的手。孩子问：“许老师，这些洞疼不疼？”“疼，但正是这份疼痛，才让我们记住今天的安宁是怎么来的。”几天后，那位父亲给许嘉美发来微信：“这是我三十年来第一次与孩子一起参加的红色思政课。红色的革命精神就是这样润物无声地落进我们两代人的心里。”
而校园的日常里融入了对每位孩子的悉心接纳。每年，学校都会在中福会少年宫举行入队仪式。去年，许嘉美在入队仪式上，像往常一样弯下腰、放慢动作，轻柔地帮一位自闭症孩子系好红领巾。就在系完的那一瞬间，平时总是沉浸在自己世界里的孩子，突然抬起小手轻轻碰了碰许嘉美胸前的党徽。“那一刻，我们俩没有一句对话，却让我十分动容，我系的已经不只是一条红领巾，更是把这个特殊的孩子系进了这个温暖的集体。”
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